·Methodiek
·Arrangement
·Organisatie
·Differentiatie
·Andere rollen
·HALO lessen
·LVB formulier

Methodische aspecten van badminton

Om badminton op een efficiënte manier aan te leren zijn er vanuit methodisch oogpunt allerlei zaken waarmee rekening gehouden dient te worden, zodat de kans op succesbeleving wordt vergroot. Afhankelijk van het niveau en de leeftijd van de kinderen zal er niet alleen een keuze gemaakt moeten worden m.b.t. de oefenstof (de keuze voor de manier van spelen en de te hanteren technieken) , maar ook de voor arrangementen en regels.
Hieronder komen deze verschillende onderdelen aan bod.

Omdat we uitgaan van het denken en werken vanuit spelen i.p.v. het oefenen van technieken,
beginnen we uiteraard met een methodisch perspectief vanuit dat spelen .

SPELEN
Lees meer..

TECHNIEK
Lees meer..

ARRANGEMENT
Lees meer..

SPELREGELS Klik hier voor de spelregels

Ook bij het kiezen van spelregels moeten er vanuit methodisch oogpunt keuzes gemaakt worden. Het niveau van de leerlingen, zowel fysiek als cognitief, bepaalt niet alleen welke regels, maar ook het aantal regels dat kan worden aangeboden. Ook de manier waarop er gespeeld wordt is sturend. Immers voor tegen elkaar zijn andere regels van belang dan voor met elkaar.

Het is daarom lastig om exact aan te geven met welke regels je moet starten. Daarom volstaan we met een globale richtlijn.

Er worden niet meer regels aangeboden, dan dat er nodig zijn om het spelletje op een bepaald niveau te kunnen spelen. Ter illustratie wordt op elk niveau van spelen een voorbeeld gegeven.

Voorbeeld 1: als er op een smal lang veldje tegen elkaar gespeeld wordt, is de regel over het schuin serveren niet relevant. Immers, het veld is daar te smal voor.

Voorbeeld 2: als er gespeeld wordt met elkaar, is de verplichting tot onderhands serveren niet perse noodzakelijk

Voorbeeld 3: tijdens sparren, is de regel van een shuttle op de lijn is in, niet ter zake doende